Friday, 15 Dec 2017
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观点辨证 - 关闭南大错了吗?

10/12/2017
更何况,李光耀关闭南大,“众所周知,把孩子送进英校是当时大部份学生家长的抉择。也就是说,大部份家长都以行动投票:‘南大应被关闭’。” “李资政只不过是‘顺应’民情,将大家的意愿付诸实施罢了。”

观点辨证 - 从新加坡华文教育的兴灭 分析香港港独产生的原因

18/11/2017
华人久居马来亚,其中最早的是在马六甲,许多华人在明朝已经定居该处,并与当地土著通婚。荷兰人和西班牙人先后占领该处,因为没有施行语文同化政策,华人并没有融入这两个殖民地社会,而在英国人占领之后,施行殖民地语文政策,使该处出现受英文教育的华人。

观点辨证 - “一带一路”与东南亚华文教育

24/10/2017
东南亚地区是华人华侨聚居之地。早年,中国移民南来,为了承传民族语言文化、培育民族子女,兴校办学,从早期的私塾,发展到现代学校,造就今天东南亚华文教育源远流长,具备从小学、中学至大专院校的完整教育体系。学校模式既有以华文为教学媒介的华校,也有纳入所在国主流教育体系的华校,还有华文补习性质的华校,蔚为世界民族语文教育一道亮丽风景线。

观点辨证 - 战后星马侨教的困境 (上篇)

01/07/2017
由一九五三年到一九五六年,是南洋大学建校运动时期,轰轰烈烈。在五六年三月十五日开学后,步上正轨,日渐发展。三年后,即一九五九年,李光耀掌握政权。他继承和实行英国人制定的同化华人政策。南大从此开始受尽逼害,直到被关闭。

观点辨证 - 别吵,新纪元升格是大好事!

29/05/2017
5月9日报载,董教总教育中心董事会主席叶新田博士、义务秘书邹寿汉,连同新纪元校长莫顺忠,包括律师尤定威等,在新闻发布会上严正驳斥所谓“私有化”新纪元的言论。叶新田博士说,事实是,为了顺利让新纪元升格为大学学院,董教总教育中心遵循高教部的要求而设立新纪元教育有限公司,后者只负责行政管理,其股权(象征性的3股共3令吉)完全属于教育中心所拥有。

观点辨证 - 早期独中统一课程的基本理念——基于文献的分析

05/04/2017
《华文独中建议书》的目的包括了变革教育学的明显意图,同时伴有相对强烈的理智的和实践的基础,堪称一部统领独中复兴运动的教育改革文献。对于华文独中教育教学的改革与发展,它提出了具有深远影响作用的战略部署,即确立“独中统一课程”与“独中统一考试”体系。

观点辨证 - 南大建校梦与真 (上篇)

19/03/2017
南大创办于二战之后,那是一个和平的年代,但和平只是短暂的休息,社会不曾一刻停止过动荡。当时的动荡,反映在南洋华人社会,便是遭受从四面八方来的迫害。 连续不断的迫害使到华人渐渐觉醒,起来维护自身的权益。于是,在一九四九年成立马来亚华人公会,一九五三年成立南洋大学。马来亚半岛本就包括星加坡岛在内。虽然今天分属两地,但就当时华人社会说,只是一个地方。马来亚华人公会和南洋大学是一个地方的两件相关联的事。

观点辨证 - 为什么独中课程 成争议课题?

24/01/2017
有关联合声明揭示了政府承认独中统考文凭所持底线,即统考文凭附加一科马来西亚教育文凭(SPM)马来西亚文优等成绩,作为独中生申请就读国立大专院校的基本条件。其实,董总在一定程度上也认同这个设定条件,该会2013年3月20日的文告就表明倾向于这样的处理方案,还建议在3年过渡期间内,邀请政府考试局或国家语文出版局认证独中马来西亚文学术水平,以及协助统考马来西亚文科命题工作;期冀最终以统考马来西亚文成绩取代SPM马来西亚文优等成绩的附加条件

观点辨证 - 王乙康南大历史论是无齿之言?

31/12/2016
官方媒体很努力的在敲打网络舆论,其中的一篇言论大意是说:网上虚假消息无日不有,虚假新闻和消息又经常包装在真实的事件中,或是报道中加入很多个人评论和意见,让读者分不出真假。因此,政治人物有必要积极参与社交媒体,随时驳斥网上的妖言惑众,恶意捏造的新闻和消息。

观点辨证 - 李光耀有步骤绞杀民族教育

28/12/2016
《左传昭公十五年》记载:“王曰:‘籍父其无后乎!数典而忘其祖。’”是谁绞杀民族教育,苍天有眼,历史有心,是非自有公论,这是不言而喻的。 俗话说,乳名都是父母取的,坏名都是自己惹的。虎死留皮人留名,一个臭名背到死何以为人?

观点辨证 - 文告:争取承认统考文凭的看法

02/12/2016
单元化教育极端分子,为实现《拉萨报告部》的''最终目标'',以利诱、欺骗及強迫的手段,強制实行华校改制。60年代华校改制,对华教的生存与发展,造成极大的冲击,华教濒临灭亡。70年代''独中复兴运动''的出现,让华教再现曙光,从灭亡边缘救活和发展起来。但单元化教育极端分子依旧无时无刻,通过推行各种政策与措旋,对华教进行打压及限制,伺机把华教消灭。

观点辨证 - 林晃昇不是敢死队

20/10/2016
换言之,董教总举行第一次统考,并不如一些人所说“遇见的是勇往直前的林晃升以及他的团队,一声令下拍板叫考”就考的,那是董教总以负责任的态度,慎重其事,经过全国华教团体会商,集思广益、深思熟虑,肯定没有抵触任何法律或法令才举行,这种负责、慎重的处事态度,后人须仿效,也可见林晃昇和他的团队不是“敢死队”,决定举行统考不是盲目冒进,不含一丁点冒险成分,而且又获得全国华教团体的一致授权,所以考出来的“春天”是智珠在握、谋定而动的结果,并没有全凭几个人“拍板”决定这回事。反观今日,董教总却有人说“值得冒这个险”。

观点辨证 - 不可压抑的意志 值得学习的榜样

29/07/2016
“只要维护华文教育的南大儿女,敢于继续为华文教育的生存和发展作斗争,则华文教育是不会灭亡的!”严博士以上面这句话结束了他那精彩的谈话。

观点辨证 - 独中教育的核心价值与培养目标

22/06/2016
母语教学已被教育学界公认是最直接、最利便、最有效的教学方式。2014年《世界语言大会苏州共识》更进一步确认母语教学的重要意义:“使用学习者的母语开展教学,是提高教学效果、促进身份认同的重要基础,母语教育应该应用在初期教育阶段……各民族和土著民为使他们的语言世代相传所付出的努力,对一个公正和富有成效的世界亦很重要。”

观点辨证 - " 自称‘维护华教’,岂可知法犯法?”

14/03/2016
六十年前,马来亚联邦政府颁布单元文化教育法令,只有林连玉、陆庭瑜、沈慕羽、林晃升等几位老前辈顶天立地,敢于抗争,不惜个人公民权被剥夺,不惜坐牢,不惜出钱出力,坚持不懈开创华教基业。 2013年,执政当局加速推行单元文化教育政策,为了反对并要求修改“教育大蓝图”中不利母语教育的条文,当时的董总领导叶新田博士等顶住内外势力的干扰破坏,成功发动百万签名运动。为的是表达华社维护母语教育的心愿。而无怨无悔面对个人尊严受打击,坦然面对因而换来的无休止的官司。