Friday, 24 May 2019
赤道论坛
Laman Web Khusus Pendidikan Bahasa Cina Malaysia
马 来 西 亚 华 教 专 页
Malaysia Chinese Education Special Page
赤道论坛
马来西亚华教专页

文章管理

其他 (14)

博客归档

网页浏览总次数

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 925

24/05/2019
教长认為非土著学生成绩好是因為他们有钱补习、有钱买参考书、有钱读好的学校,所以他们都上国内的私立大学和外国大学。真的吗? 非土著无法挤入国立大学,就是因為固打制,只好读私立大学或外国大学,不是因為有钱,而是因為“再穷不能穷教育”,只能“自力更生”,特别勤奋。教长不好本末倒置。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 924

23/05/2019
就我看来,马智礼所要管的不是表面功夫,而是建议他应该去浏览杨美盈部长的网站,阅读有关教育的改革建议,这包括教育大蓝图(2013-2025)重整教育资源,因为我国花在教育上的费用远比东盟与东亚其他国家多,只排在越南和韩国之后,名列第三,表现却差于伊朗和泰国。如果以国际学生评估项目(PISA)标准来衡量,我国处于差的水平,而新加坡则是佳。简单说,以新加坡的教育水平,三年级的学生就可考小六评估考试(UPSR)了。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 923

23/05/2019
大学预科班及其固打制,本来就是马哈迪的政策;非土著有钱升学机会多,也就是马哈迪的华人有钱论,所以要更多帮助没有钱的土著。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 922

22/05/2019
马智礼刚刚受委任时,形象是多么好!有华人血统,也是个学者,虽然说学的专业是宗教,但是,他既然加入希盟,就应该是一位有开明思想的进步伊斯兰学者,加上还有刘镇东等人为他美言,大家都相信他应该会成为一位“比较好的”教育部长。结果,完全出乎意料,马智礼竟然成为史上最差劲的教育部长,甚至比国阵治下任何一位教长都差!

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 921

21/05/2019
教育部长马智礼上任以来是非不断,最近更因在马来西亚理科大学与学生对话时,为捍卫预科班制度,讲出要以平等之名废除预科班,就必须先确保土著不会因不谙中文,而不被招聘后再议,引起全国关注。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 920

20/05/2019
我的解读是:他认为,以固打制分配名额的大学预科班,是当年扶持土著想法下产生的,唯有土著面对不公的问题(比如因为戴头巾或不谙华语被拒聘)获得解决后,才可谈论国人要求的公平;一旦国家能做到共享繁荣,就不再需要固打制。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 919

19/05/2019
马智礼是一名拥有博士资格的学者,肯定理解研究工作需要严谨的态度,所有的分析必须要有依据。但为何在大学预科班的议题上,却没有发挥学者应有的科学精神? 这是一件可悲的事情,因为马智礼的言论在在反映,他不仅是以种族的角度来看待问题,也不了解其他种族的境况,那如何期待他成为全民的教长?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 918

17/05/2019
于是非土著要求废除固打制,但废除固打制后,非土著更喊吃不消,比如按照政府的条例,20万令吉以上的政府工程保留30%给土著承包商,70%公开招标,如果政府部门私下废除固打,把绝大部分工程都发给土著承包商,非土著会喊不公平,土著则会说这样才够公平。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 917

16/05/2019
马来西亚的教育前景,还是崎岖不平的,爱护华教的华裔,还是不能掉以轻心,华教之路,还需步步为营,提高警惕,减少内斗,消除政治抗拒的思维,不要画地自限,方可获得步骤一致,让华文教育在我国土地上扎根,开枝散叶,方不辜负华裔先辈牺牲奉献团结坚守华教的防线。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 916

12/05/2019
说起来也是悲哀,华小众科目里,最是难啃的要数华文教学,说是鸡肋也不为过,只是不知从何开始,鸡肋竟然也会令人虎视眈眈,或许事件源起,是因为华小常年师资不足,前朝教育部为了解决难题,迫不得已下才兵走险着吧?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 915

11/05/2019
50年前发生513种族冲突事件后,我国政府扶持马来人的政策,似乎至今仍未成功。我们曾经以為距离成功只差一张选票,如今无论是教育或经济政策,都看似走回国阵时代的老路时,才恍然如梦初醒。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 914

08/05/2019
政府也需注意确保课程与师资素质良好、设备完善,以避免产生相关师资、设备等问题发生。无法否认的是,为了让国家发展获得平衡,各个领域所需培育出的人才是不可缺少的,以避免发生某领域毕业生出现饱和现象,或是缺乏相关领域的人才。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 913

04/05/2019
当局与其去增加大学预科班的学额,何不增加政府大学的学额来作为改革的开端,让更多的土著及非土著都能获得进入政府大学接受高等教育的机会,并逐渐检讨及改善政府大学的录取固打制和录取机制?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 911

01/05/2019
固打制这个概念,是指根据种族、性别、收入等类别来分配社会资源。最基本的固打制,是以简单的人口结构来划分,以确保少数民族或弱势群体的利益得到相应保障。这项政策一般上使用在贫富悬殊的落后国家,如印度、尼日利亚、孟加拉等。可悲的是,欲晋升高收入国的大马,却还停留在原地踏步。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 910

01/05/2019
在过去5年,每年所接获的非土著申请都不会超过3600份,最高一次是2014年的3513份,之后便逐年递减至去年的2812份。从这组数据里,我能看出的端倪是,在过往招生过程中,预科班的土著学额经常都填不满,若教育部之后在维持原有的入学标准,意味着土著份额还是难被填满,所以学额的大幅增加,实质上对土著的影响很有限,但这用在非土著身上,则就比较正面,因为将这些数据对照内阁所承诺的4000学额,理论上足以迎合非土著对预科班的入学需求。