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观点辨证 - 南大建校梦与真 (上篇)

19/03/2017
南大创办于二战之后,那是一个和平的年代,但和平只是短暂的休息,社会不曾一刻停止过动荡。当时的动荡,反映在南洋华人社会,便是遭受从四面八方来的迫害。 连续不断的迫害使到华人渐渐觉醒,起来维护自身的权益。于是,在一九四九年成立马来亚华人公会,一九五三年成立南洋大学。马来亚半岛本就包括星加坡岛在内。虽然今天分属两地,但就当时华人社会说,只是一个地方。马来亚华人公会和南洋大学是一个地方的两件相关联的事。

观点辨证 - 为什么独中课程 成争议课题?

24/01/2017
有关联合声明揭示了政府承认独中统考文凭所持底线,即统考文凭附加一科马来西亚教育文凭(SPM)马来西亚文优等成绩,作为独中生申请就读国立大专院校的基本条件。其实,董总在一定程度上也认同这个设定条件,该会2013年3月20日的文告就表明倾向于这样的处理方案,还建议在3年过渡期间内,邀请政府考试局或国家语文出版局认证独中马来西亚文学术水平,以及协助统考马来西亚文科命题工作;期冀最终以统考马来西亚文成绩取代SPM马来西亚文优等成绩的附加条件

观点辨证 - 王乙康南大历史论是无齿之言?

31/12/2016
官方媒体很努力的在敲打网络舆论,其中的一篇言论大意是说:网上虚假消息无日不有,虚假新闻和消息又经常包装在真实的事件中,或是报道中加入很多个人评论和意见,让读者分不出真假。因此,政治人物有必要积极参与社交媒体,随时驳斥网上的妖言惑众,恶意捏造的新闻和消息。

观点辨证 - 李光耀有步骤绞杀民族教育

28/12/2016
《左传昭公十五年》记载:“王曰:‘籍父其无后乎!数典而忘其祖。’”是谁绞杀民族教育,苍天有眼,历史有心,是非自有公论,这是不言而喻的。 俗话说,乳名都是父母取的,坏名都是自己惹的。虎死留皮人留名,一个臭名背到死何以为人?

观点辨证 - 文告:争取承认统考文凭的看法

02/12/2016
单元化教育极端分子,为实现《拉萨报告部》的''最终目标'',以利诱、欺骗及強迫的手段,強制实行华校改制。60年代华校改制,对华教的生存与发展,造成极大的冲击,华教濒临灭亡。70年代''独中复兴运动''的出现,让华教再现曙光,从灭亡边缘救活和发展起来。但单元化教育极端分子依旧无时无刻,通过推行各种政策与措旋,对华教进行打压及限制,伺机把华教消灭。

观点辨证 - 林晃昇不是敢死队

20/10/2016
换言之,董教总举行第一次统考,并不如一些人所说“遇见的是勇往直前的林晃升以及他的团队,一声令下拍板叫考”就考的,那是董教总以负责任的态度,慎重其事,经过全国华教团体会商,集思广益、深思熟虑,肯定没有抵触任何法律或法令才举行,这种负责、慎重的处事态度,后人须仿效,也可见林晃昇和他的团队不是“敢死队”,决定举行统考不是盲目冒进,不含一丁点冒险成分,而且又获得全国华教团体的一致授权,所以考出来的“春天”是智珠在握、谋定而动的结果,并没有全凭几个人“拍板”决定这回事。反观今日,董教总却有人说“值得冒这个险”。

观点辨证 - 不可压抑的意志 值得学习的榜样

29/07/2016
“只要维护华文教育的南大儿女,敢于继续为华文教育的生存和发展作斗争,则华文教育是不会灭亡的!”严博士以上面这句话结束了他那精彩的谈话。

观点辨证 - 独中教育的核心价值与培养目标

22/06/2016
母语教学已被教育学界公认是最直接、最利便、最有效的教学方式。2014年《世界语言大会苏州共识》更进一步确认母语教学的重要意义:“使用学习者的母语开展教学,是提高教学效果、促进身份认同的重要基础,母语教育应该应用在初期教育阶段……各民族和土著民为使他们的语言世代相传所付出的努力,对一个公正和富有成效的世界亦很重要。”

观点辨证 - " 自称‘维护华教’,岂可知法犯法?”

14/03/2016
六十年前,马来亚联邦政府颁布单元文化教育法令,只有林连玉、陆庭瑜、沈慕羽、林晃升等几位老前辈顶天立地,敢于抗争,不惜个人公民权被剥夺,不惜坐牢,不惜出钱出力,坚持不懈开创华教基业。 2013年,执政当局加速推行单元文化教育政策,为了反对并要求修改“教育大蓝图”中不利母语教育的条文,当时的董总领导叶新田博士等顶住内外势力的干扰破坏,成功发动百万签名运动。为的是表达华社维护母语教育的心愿。而无怨无悔面对个人尊严受打击,坦然面对因而换来的无休止的官司。

观点辨证 - 浅谈南大的资格和水准

31/01/2016
南大是不是一个有资格培养高素质学生的大学?到如今这个问题可以说是人人心中有数,早已有定论。诸位犯不着再和一个死人辩论,更不必整天在担心如何向谁证明南大的资格和水准了。

观点辨证 - 陈六使先生的办学理念与南大梦(二)

05/12/2015
陈六使先生办大学的想法十分实在,绝不尚浮华。他后来一再强调,所要创办的是“中国式之大学”,节俭办学,重在教育内涵,而非华丽壮观之外表。

观点辨证 - 陈六使先生的办学理念与南大梦 (一)

30/11/2015
南大梦由陈六使先生开始,由千千万万爱护民族教育的人共同建筑而得以实现。陈六使先生的南大梦起於新加坡,但并不止於新加坡,而是日后进而在马来亚各州设立南大的分校。在他的观念中,大学须随人口增长而增加。他的眼光超凡。

观点辨证 - 浅 谈 董 总 纷 争

19/11/2015
就在偷搬文件那晚起,目中无人的傅秘书长就自以为地球总是掌握在自己手里,霸气十足犹如天马行空独来独往,要怎样就怎样,因而随意地把停职函件抛向天空!最后孔小姐和傅秘书长方才闹出昼夜霸占董总办公室的讽刺笑话,真是胆大包天,不知羞耻为何物?

观点辨证 - 官说“不阻止”,你说呢?

11/11/2015
关中有限公司董事长写信给教育部说明关中学生会在2016年报考统考,得到教育部的回复是“不阻止及已经知悉学生要在2016年报考统考”。明眼人都知道这是政治语言,更专业一点的说法是“外交词令”;如何解读是你收信人的事,若有任何事端,与我无关,反正我没有教你违章犯法。

观点辨证 - 谁才是真正的多数?

26/10/2015
在董总纷争中,傅振荃分裂夺权派自称多数,在主流媒体的配合炒作下,让华社眼花缭乱,难免受骗。董总主席叶新田在多次大型华教救亡汇报会上,例如“5·31”直至“9·13”大集会的演讲中,都曾涉及“谁才是真正多数”的内容。新近,叶主席在接受媒体(主要是英文媒体)采访时,较集中论述了相关内容,特此录下全文(英文述评随附),以飨读者。
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