Monday, 19 Aug 2019
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华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 957

06/08/2019
“学习”和“认识”在字眼上,对一些知识份子来说两者之间或许存有差异。但鉴赏一个文字体系,难道不需要了解其背后的文化底蕴?难道不需要老师在课堂授课?学生不需要被指导?不需要一套教育系统来书写呈现的话,只照着课本描绘字形,又算是哪门子鉴赏,所谓的“认识”与“学习”又有何不同?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 956

06/08/2019
教育部的爪夷书法政策闹得沸沸扬扬,掀起华社的热议和激烈反弹,各方最担忧的是国家的华小教育结构,将会受到冲击和影响。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 955

05/08/2019
教育部正式发布声明,明年正式在国民型小学四年级的马来文课推行爪夷文书法艺术元素课程。尽管华社和部分朝野人士在事件曝光后强烈反对,但是教育部不为所动,一意孤行。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 954

05/08/2019
毕竟,我国属于多元民族社会,学校课程要体现多元民族社会中多元文化互尊互鉴的理念,提供学生在多元文化社会中生活所需的知识、技能和态度,培养学生跨文化的适应能力,增进个人、种族、社会、文化、宗教之间的尊重与理解,发展和维持一种和谐共处的生活方式。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 953

04/08/2019
509大选变天后,听闻有行动党议员私下称,如果有机会当副教长也不接受,因为这个职位很容易万箭穿心,君不见当下的张念群就是一个,为爪夷文背书的两位副部长张健仁、刘镇东亦同样中箭?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 952

03/08/2019
希盟政府刚上任时,当时教育部长就说要推动让学生们快乐学习,那需要请部长清楚这项使命不要在课钢的编排中做违背愿景的事情。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 951

02/08/2019
华小三语并重,课堂学习时间有限,连语文课都不能超过一本作业簿,课纲技能多得连小学生的华文书法毛笔字都不能掌握 ,多少学生连抓毛笔都不会,老师在课堂上也不够时间去确保每个孩子都能掌握,那学爪夷字又有何意义?在华小推行爪夷班的动机何在?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 950

01/08/2019
对于那些非马来人的马来文教师,这肯定又是一个头痛的任务。本来已繁重的职责,还要抽空去接受培训。教育部为了这一个6页课文,又要拨多少款项让教师去接受培训?不是整天说国库被前朝掏空的吗,为何要浪费这些钱呢?

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 949

31/07/2019
教育部随后的文告试图解释,此处的书法者,属于“艺术和语文的范畴”。部门所行,也旨在向学生推介书法,增添教学之乐趣,“教育部不会在考试中评估学生”云云。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 948

30/07/2019
统考课题老早就已被政治化,除非政治局势出现大逆转,否则要政府在来届大选前承认统考,成功的机会似乎不高,更何况眼下政局暗流汹涌,任何足以影响政权的事项,希盟政府应该不会在这个时候轻易触碰。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 947

29/07/2019
“教什么”和“怎么教”长期是师资培训课程的重点,差别是若不先解决“语文是什么”的命题,这两者开拓的空间是极有限的。教学生“以正确的笔画笔顺写字”,“读准轻声儿化”,“用字构词,以词造句”便会成为语文教学的核心内容。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 945

20/07/2019
要塑造马来西亚人民的共存意识,就要从改革历史教育做起,教育部有必要正视及重新检讨小、中学历史课程标准与课本内容,甚至成立涵盖各族群历史学者和团体的单位,共同编订课本内容,让历史课本更符合我国多元种族的国情。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 944

18/07/2019
打从什么时候开始,孩子到了开明悟的年龄,就必须送进学校被熏陶,被教导,免得将来被人欺,被社会淘汰。上代父母,还会这样教孩子:你不用功读书,将来只能去倒粪便。这种旧式对孩子的阻吓,现在己过时,再也听不到了。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 943

15/07/2019
英语学习,环境是第一要件;三岁到青春期也是学好附加语言的关键期。滴水不漏全面的英语环境能让学生无时无刻沉浸于英语语境之中。然而除了语境的前提,另一项关键因素则是“生死攸关”的必要性。缺乏这个必要条件,对无心学习附加语言的中小学生而言,无疑让老师的教学沦为无效且浪费的资源。

华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 942

14/07/2019
也许当时网络还未普及化,家长对教局的学生体罚规定一知半解,但让笔者更加确信的是,当年的父母亲更懂得尊重教师。
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