2025/05/03 东方日报/评论

~作者： 黄瑞泰

自1961年，政府取消了以华文作为教学媒介的中学津贴后，拒绝改制的华文中学就以独立中学的名义在这片土地上自立自强的扎根与发展。1973年的独中复兴运动及《独中建议书》为独中课程与后续发展路线定下了方向，使得独中成为我国华教发展的引以为傲的一环，也是华人文化传承的重要资产。

走了半世纪的独中教育，最近却处于个进退维谷，停滞不前的状态，这可以从内在与外在两个层面来谈。首先是外在环境的激烈变化，在全球化与网路科技发展的冲击下，过去壁垒分明的国界、校园与校外分界线已经渐渐的消失，然而学校仍无法很好的理解，甚至调管理与经营模式去面对这个改变，使得独中有着一种离地与脱节的情况。

这种脱节的情况包括受到来自国际学校的挑战，以及资讯发展与人工智能浪潮对生活的影响。目前的独中对于国际学校与相关课程的竞争处于一个被动的状态，虽然董总早在2018年就提出了《马来西亚华文独中教育蓝图》，至今却仍然处于一个摸石头过河的状态，对大部分学校与老师而言根本就看不到一条明确的改革发展路线。主管独中统考的董总考试局更只能够处理每年的统考业务，对于统考改革毫无招架之力。

这几年的人工智能发展给各行各业带来了巨大的契机与挑战，各国的教育主管单位都试图要在第一时间了解人工智能对社会发展带来的影响，从资讯素养、媒体识读等方向寻找将最新科技融入教学，让学生准备好面对新时代的方法。只是独中的办学似乎没有跟上相关的变革，先别说如何将教学工作与人工智能结合，提高教学和学习成效，连学生利用人工智能作出违法的事情也毫无警觉，古来宽中学生移花接木事件便是如此，也因为校方的低估最后造成对了对学校严重的伤害。

主导独中统一课程改革的董总没有办法组成完整且专业的团队进行推动相关工作，直接造成独中课程的发展与改革脚步缓慢，课程改革形同牛步，而日新月异的科技与社会发展，更令独中课程与现实有巨大的鸿沟，如何让学生准备好面对未来生活成为一个极大的难题。

当然，独中课程改革的问题不能将责任全归咎董总，独中师资困境是独中教育发展多年来的短板。除了一直以来的待遇问题外，老师的高流动率也是独中在推动课程改革上难以解决的问题。在缺乏各科专业背景师资的情况下，确保新老师能够有效的进行教学与班级管理工作成为校方重要的任务，然而不少年轻老师在熟悉相关工作后，却因为各种因素离职，使得学校常年疲于奔命的进行新老师培育工作，根本无暇思考教育改革与课程革新的事宜。

对于整个外在大环境改变的应变能力，独中教育很显然有很大的改进空间，即使董总试图进行课程改革，但因为各种因素，造成独中教育失去先机，导致只能不断使用过去的方法来面对当下的问题，一种力不从心的氛围弥漫在整个独中教育现场。

独中发展的维谷（二）

2025/05/03 东方日报/评论

~作者： 黄瑞泰

最近一段时间，接二连三的事件造成群众对独中教育产生了怀疑，独中改革也成为大家关注的的课题，然而独中需要的不是只有行政作业的改革，也不是换个校长或是行政团队就能够达成，其中改革的复杂性与涉及层面，更不是一般大众能够理解。

从学校管理的角度来说，在面对各种内在与外在的挑战下，独中管理的日常业务数量庞大且繁琐，为了达到更有效率的管理，减少校方的工作压力，管理层往往会倾向更高效率的权威式管理，渐渐形成被诟病的僵化管理模式。这种以领导为权威的种管理从效率上来说或许能够减少很多繁琐的事情，但却造成一些做法上的不严谨（或是瑕疵）的情况。很多时候，当下看似事情被“处理”完毕，但是问题并没有真正的解决，造成正副校长下台的北马某独中的性骚扰事件便是如此。

此外，这一年多来好几宗的学生坠楼事件是也反映了独中教育的另一困境。明理的民众会理解每一件坠楼都是独立的个案，造成相关事件的因素都不一样，只是短时间内独中多次发生类似事件，无可否认的对独中形象造成严重的伤害，加上不少独中分数导向的办学路线更加剧了大家对独中等同压力大的刻板印象，使得人开始反思独中的学习压力，及学生身心发展的课题，这也迫使学校思考如何在高强度的学习氛围下，能够做好个人管理，调适身心以正确的态度面对压力，也是独中变革需要面对的问题。

过去数十年来的独中教育发展受到全体华社的支持，长久以来只要独中有需要，民众几乎都是义不容辞的出钱出力，从拒绝改制到后来的独中复兴运动都可以看到群众带领独中发展的影子。然而如今的华社氛围，早已和上世纪六七十年代不同，新世代的年轻人没有老一辈对华文教育的情感，即使独中毕业生也不见得对自己的母校有高度的认同（去年循人中学募款争议就是一个很好的例子），所以过去以群众力量推动华文教育发展的模式已经无法再现。再说，未来的教育需要更专业的规划与推动，也不是以往草根社会运动模式能够参与。

如今的独中面对外在大环境的快速变化，以及内部课程改革与行政管理革新的压力，加上失去了华人新世代全心全意无条件的支持，使得独中发展几乎停滞。要使得独中有效的改革，需要一个专业团队针对独中办学所面对的各种问题提出有效的解决方案，而能够扮演这个角色的就是董总。董总必须贴地的去了解独中教学现场的各种问题，并针对不同的问题与不同独中合作，以专业的方式提供解决方案，从群众运动导向转向教育专业的角度的发展，唤起大家对独中教育的信心，打破独中发展的困境，让独中走向下一个五十年。

教师沦为高危职

2025/05/03 南洋商报/言论

~作者：方城

教育界本是一方净土，是令人心神放松的地方。然而，近期却频频传出校园丑闻，让原本以为将孩子送进学校便可安心的家长，感受到前所未有的危机，也让人不禁感叹：校园不再安全，教师竟成高危职业。

从学生制作不雅照片到教师猥亵学生的事件频发，教育部接连下达“禁碰学生”的指令，如今的校园已不复往日模样。

大多数教师如今选择明哲保身，将育人工作视为普通职业，不再抱持昔日的教育热忱。即使是学校的高层行政人员，也抱持相同心态。在这样的氛围下，教师的使命感更加稀薄，团队精神也日益沦为口号，难以付诸实践。

日前我问一位刚完成实习的新教师，是否打算申请成为正式教师。她沉吟片刻，表示还需考虑，因为教师现在是一项高风险的职业。

稍有不满便上网投诉

听到这番话，我一时语塞。她进一步解释：如今教育程度普遍提升，家长要求甚高，稍有不满便上网投诉；老师稍微严厉些，连私家车也可能遭到报复。学生的地位似乎凌驾于教师之上。这种现象，我感同身受。

例如，日前学校举行越野赛跑活动。老实说，在市区举办这类赛事，实属险象环生。我不解为何教育局硬性规定每所学校都要办此活动。

若非位于郊外，让学生在车水马龙中“越野”（不如称“越市”），不仅学生受伤风险大，负责维持交通秩序的老师更是身陷高危。毕竟老师并非交通警察，也未接受专业训练。

那日我执勤3个小时，看着学生在十字路口冲过马路，根本无视老师指令，心跳加速，宛如坐上云霄飞车，几乎心脏病发。让老师承担如此任务，实属高危！

如此形势下，不难理解为何年轻人对教育行业望而却步。有责任感的新人不敢贸然投入，担忧风险；将教师视为普通职业者，又难以倾心付出，教育因此陷入人才短缺的恶性循环。

越野赛跑不宜城市学校

为了学生全面发展，举办体育活动无可厚非，但必须因地制宜。越野赛跑并不适合城市学校，尤其闹市区更应避免。

若非办不可，时间应仿效其他马拉松赛事，清晨5时集合，6时开跑，以减轻交通压力。然而如此安排，鸣枪嘉宾是否愿意配合，又成难题。

种种掣肘之下，教师往往成了众矢之的，不仅被责难，还被公众误解，抹杀了无数认真教书、默默奉献的教育工作者的努力。长此以往，教师这份职业，身心皆成高危！

找到属于自己的天空

2025/05/03 星洲日报/砂拉越

~作者：林淑蓉

大马教育文凭考试（SPM）于上周放榜，许多毕业生满怀期待地等待成绩公布，以决定未来的升学方向或踏入职场。

尽管政府鼓励SPM毕业生继续升学，争取更高学历，但选择不深造，直接就业的年轻人也不少。

随着时代发展，升学的路径已不再单一。尤其是在新媒体盛行的年代，不少毕业生选择转向自己感兴趣的新兴领域，比如电商主播、自媒体博主、网络传播、影音制作探索，不少技职学院顺应这种趋势，开办电商、短视频制作、AI影视内容等课程，吸引年轻人报读，直接为就业做准备。

笔者认为，提早引导孩子朝向自身兴趣发展的道路，不一定是坏事。除了进入大专继续深造，选择技职学院，掌握一技之长，未尝不是另一条通往成功的道路。

不过，前提是必须打好基础教育，尤其是在SPM阶段要认真面对。这不仅关乎知识掌握，更关乎学习态度。如果学生只是3分钟热度、盲目跟风，最终可能会半途而废。考试之后，毕业生在等待成绩放榜期间，往往如无头苍蝇般迷惘。

其实这段空档正是探索自我与试探兴趣的好时机。

笔者认为，毕业生不妨先思考，设定初步方向，善用网络资源自学，若条件允许，可尝试报读一些感兴趣的体验课或短期课程。尤其是现在许多与视频制作、新媒体相关的课程本就设定为短期形式，适合入门探索。

利用空档期进修，不但能提前为未来铺路，也有助于更清晰地辨别自己的热情所在，判断是否真的适合该领域，再决定是否深入发展，才不会因为一时冲动而“入错领域”。

在数码化时代，社交媒体平台的崛起也催生了另一种新兴职业——KOL（Key Opinion Leader，关键意见领袖）。他们是在特定领域具有高度影响力的人物，例如Youtuber网红、部落客、3C达人等，透过自身的知识、经验与风格，赢得粉丝支持，甚至创造可观收入。

面向未来，除了高学历，是否能够找到自己热爱的领域也是关键。每位SPM毕业生，不论成绩好不好，都值得在多元的选择中，找到属于自己的那片天，加油，毕业生们！