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华教视窗 - 【华教视窗】 ~ 1060

19/01/2020 12:59

 对教育的一点缤纷想像

 

2020/01/18 南洋商报/言论 

~作者:林煌达

 

近日网上流传一段视频,一名来自中国黑龙江的9岁女童疑似学习压力太大,无法写出题为《我的缤纷世界》的作文,而对父亲哭诉“天天都要学习,哪有缤纷世界?”,引起不少网民热议。

 

部分网民表示,女孩的心声是现代孩子的缩影,不该让孩子因课业而错过美好的童年;也有网民认为“少壮不努力,老大徒伤悲”,孩子若是现在不苦则以后更苦,还建议可尝试转换视角,书写自己眼前的世界有多么“不缤纷”。

 

据了解,该名女童现就读小学三年级,功课略嫌繁重,几乎每晚9时方能完成学校作业,恰巧当天因不会写作文而急哭了,后来获女童父亲体恤,取消了她原本的寒假补习班。

 

以创新为教育转型

 

近年来,在教育改革的带动下,各界对填鸭式教育的批判可谓不绝于耳,各方也开始思辨该否让孩子们课后参与才艺班、补习班等议题。然而吊诡的是,专门考究日本大学毕业生就职率的机构于早期指出,填鸭式教育是世界上最好的教育模式。

 

其实,日本政府曾从2002年起全面推行减负的“宽松教育”,内容包括降低课业难度、缩减上课时间、减少教学内容、不公布学生成绩和排名等,可结果却不如预期理想。

 

出于对填鸭式教育的反省和国际教育形式的判断,日本政府也认为该培养创新型人才,且通过“创新教育”为传统的“知识教育”转型。

 

日本教育学会会长广田照幸曾说,“宽松教育”急切追求创造力的培养,却忽略了产生创造力的前提——基础知识的积累与巩固。他认为,创造力须扎根于基础知识,否则一味地让孩子随意发挥想像力,只能是空中楼阁、纸上谈兵罢了。

 

此外,有不少日本人认为,现今世界诱惑太多,而孩子们的通病则是缺乏足够的自制能力。因此,倘若师长仅靠自觉放任孩子自主学习,将让孩子及教育系统走向崩溃。对他们而言,不合理地推行无负担或快乐学习的后果,就是培养出一堆不经世事的“平成废物”。

 

另一方面,英国广播公司(BBC)也曾于2015年做了一项名为“我们的孩子足够坚强吗?”的教学实验,特意从中国请了5名教师到英国私立学校Bohunt School教授50位初中三年级的学生,并以具有填鸭式教育色彩的东方教学法,提高学生的应试表现。

 

透过BBC拍摄的纪录片,我们看见了填鸭式教育如何让学生在短时间内掌握关键知识。然而,由于缺乏灵活、启蒙等现代教育价值,填鸭式教育也常被人诟病,且被认作僵化、落后的教育方式之一。

 

东西方盲目互仿

 

事实上,英国并不是唯一钦羡中式教育的国家;同样地,中国也不是对英式教学蠢蠢欲动的单一例子。目前,东西方国家为了在教育实务及学术成就上取得卓越表现,不惜东施效颦,盲目地效仿对方的教育模式。

 

无奈的是,西方教育不会是东方教育的解药,反之亦然。普天之下的教育理论五花八门,根本不存在一套世人通用的教育方法,更没有所谓的“教育万灵丹”。长远的教育事业应以未来作为导向,只是眼前的教育仍热衷于以过去作为参考,甚至依样画葫芦,着实可悲。

 

所有类型的教育都必须跟上时代的步伐、与时并进,才能够全方位地引导孩子走向更好的未来。因此,在我们反思东西方教育的不足之际,也该思考怎样适度借鉴注重品德、多元自主、强调启发、平衡发展等价值取长补短,让教育能够真正回归教育本身,并趋向完善。

  

 

让教育回归教育

 

2020/01/18 星洲日报/砂拉越 

~作者:黄敬明

 

马智礼该是我国首位自动辞职的教育部长。拥有博士学位的马智礼不但没有改善及处理好当前教育领域的问题,还一再提出不切实际的政策,引起哗然与议论。

 

他在任职期间提出的白鞋黑鞋论与营养餐的配给,课题至今仍在延烧,也未有定案。他发表除非土著不谙华语不会因此被拒受聘,才谈废除预科班固打制的言论引起大大的不满,因为保留大学预科班固打制对非土著在争取进入大学预科班的名额受限欠缺公平。

 

马来西亚,逾半世纪来倡议在多元化民族的社会宣导公平政策,对各族同胞一视同仁。但实际情况却不是如此,固打制政策就是不折不扣的偏袒政纲。

 

固打制是提供某方优惠,无论是教育、商业或金融领域,其中一方的受惠与获益程度虽远比其他人好很多,但不公的待遇与政策,却在无形中拖垮国家整体的教育与经济发展。

 

在教育领域,固打制导致升学的门槛与机会趋向低落和减少,无形中也影响国家的教育素质与水平。

 

若标准是考取90分才能进入大学,但在固打制的配额下,受惠一方即使考取70分也有机会被录取,其他考取90分以上的非土著生却因升学配额有限而失去接受高等教育的机会。在师资培训方面,受固打制影响的优秀生往往因为失去升学或执教的机会,被迫另寻出路或转行谋生。

 

教育部对师资荒采取聘用临教填补空缺的策略,只能暂时解决师资不足的问题,但却不能从根本上解决师资素质与提高教育水平的问题。

 

大家都说,学生是国家未来的栋梁,但若无法在实质上提升国家师资的水平,怎能培育出优秀人才?各大领域怎不出现人力资源短缺问题?

 

有位关注教育发展的国会议员指出,某县逾800名考生参加小六评估考试,竟有500多名学生考获劣等成绩,而考获优秀成绩者只在少数,他不禁要问,教育问题该归咎于谁?问题出在哪里?

 

无论谁当政府、谁执政,都应让让教育回归教育,由专业教育工作策定国家教育政策、编策课程纲要与教学内容,以及具体的教学目标。

 

真心盼望,大马能推行公平与讲求绩效的教育政策,让国家各族同胞都得到合理及应有的教育福利,拼弃固打制,让各族优秀生在学术领域公平竞争,享有平等的升学机会,进而在学术界培育社会所需的真正人才。

 

  

种族和谐不是梦

 

2020/01/17 星洲日报/大柔佛 

~作者:颜碧贞

 

我日前受邀为选区内一所国小的田径运动会主持开幕,有关国小校长在去年10月学校大扫除活动中曾带领我巡视这所已有百年历史的学校,学校范围内许多设施已残旧,甚至有小鸟在屋顶内筑巢,因为惧怕鸟粪会带来病菌,校方已将有关范围关闭。

 

校方其实早已向教育局报备有关情况,无奈得到的回复是没有足够的拨款进行维修,因此校长希望通过州议员及部长的协助,早日解决有关问题,让学生能在舒适、干净及卫生的环境中学习。

 

这是我亲眼目睹这间国小的情况,或许有些人,特别是一些偏激族群的同胞脑海里还存有刻板印象,认为国小及国中受到政府无微不至的照顾,这相信就是一些常人的心态。

 

然而在这几年联合阵线活动时,我时常和友族同胞相处,发觉不就是因为多元让我国显得更独特,我们用着不是自己母语的语言交流,或许不是很流利,但也不会影响彼此的沟通,在这多元的国度里,大家应以包容心态面对彼此之间的差异。

 

在田径运动会时列队仪式比赛时,映入眼帘的是让我感觉惊讶的景象:农历新年将至,其中一队领队换上了旗袍,光鲜亮丽;舞狮带动队伍前进,形同与华人一同迎接新年的到来,新春气氛浓厚。

 

近日,蒲种市中心国中一校挂灯笼一事闹得沸沸扬扬,社会上也出现了两极化的回应,我认为,马来西亚是多元文化的社会,各族之间和睦相处,互相祝贺和共同庆祝节日,就是尊重各族宗教和文化最大的表现。

 

退一步来说,虽然穆斯林不能庆祝涉及宗教信仰的活动,但却能庆祝有关于文化的活动,农历新年就是一个很好的例子,不涉及任何宗教,是华人的传统文化。

 

以我的个人经历来说,我的邻居也有不少是友族同胞,相信和我有相同状况的人也不少。仔细想想,其实大家平时都守望相助,相处融洽,农历新年时华裔会送柑和汽水等礼物给巫裔同胞;开斋节时,他们也会送自制的糕点和佳肴给华裔,大家互相包容,彼此祝福节日快乐。

 

时至2020年,马来西亚还需要各界更多的努力,才能不断进步,共享繁荣愿景。明事理的人会了解,与其花时间破坏各族之间的融洽,倒不如把时间用在了解各族文化与宗教,加深彼此之间的认识。

 

没了不必要的纷争,各族就能共同携手,为了同一个目标而奋斗努力,共创美好的马来西亚。

 

  

消灭“种族极端年兽”!

 

2020/01/18 星洲日报/花城 

~作者:李国辉

 

每当华人农历新年,家家户户贴春联,挂红彤彤的灯笼,商场学校等地区都在进行装饰,作为庆祝仪式的表现方式。这是多年来华人庆祝农历新年的传统文化习俗,除了可增添新年的喜庆气氛,也包含了许多的中华文化内涵,例如重视家庭观念,懂得饮水思源,发扬团结和谐的精神等等,都是普世价值观,值得人们推崇与宣扬。

 

然而最近闹出蒲种市中心国中一校的新年装饰风波,因一个蚊子党喽啰的一封电邮投诉信,就让该校校长屈服了,竟指示师生漏夜拆除学校的农历新年装饰,并训斥该校师生,这是极之错误与荒谬的做法。

 

这所国中是由三大民族组成,学校为了配合佳节,进行装饰是正常不过的事,而这位校长却妥协且认同,宣称新年装饰含有传教意味。神圣的教育界竟出现此类素质低劣的领导人是非常失败的言教与身教,可谓杏坛的不幸!

 

这所国中内既然有华巫印三大民族,正是我国一个多元种族国冢内最佳打破种族藩篱的熔炉,更是族群之间可互相交流沟通切磋各自文化的良好场所。因此校内不应炮制种族文化隔离,更不应该打压他族群的文化或当洪水猛兽般提防。

 

教育本是治国之本,而神圣的教育场所不应有这种极端种族分子的出现,更不应该有这种素质低劣,思维狭隘的人掌校。

 

我国的教育政策,从独立至今数十年来,仍然无法教育出土生土长的大马人接受多源流的种族政策;即不分种族,宗教信仰,文化及肤色,而能一起同甘共苦,一同融洽地生活在一起。

 

反之,各族群之间的关系暗潮汹涌,而可悲的明明是多数民族的强权欺压少数民族,却扮可怜兮兮搏同情,宣称自己才是受害者,被剥削者。

 

这种颠倒是非,黑白不分的指责,不仅误导群众,更被一些政棍玩弄掌中,以遂其个人私利,这是很可悲的!

 

未来的世界教育正朝向全球化,已是开放的教育,往世界大同的方向迈进。

 

马来西亚的种族极端分子,若继续还在玩弄种族文化宗教等课题,依然一直环绕在“不许你挂灯笼”,只准官家放火,不许人民点灯之类的往鸡蛋内挑骨头,当局再订203020402050甚至2060年的宏愿,也只是讲爽而已。

 

我国如今已迈入2020年,马哈迪医生提倡欲成为先进国的宏愿目标,明显的已宣告失败收场。这涉及种种因素,而最突显的乃我国在宗教,政经文教方面,多年来一直采取单元种族政策,导致许多极端种族主义者及政棍一直将课题政治化,种族化及宗教化,以博取廉价宣传,而政府又无力遏止情绪恶化。

 

明显的一些国家领袖一直都默许这些极端种族主义分子在到处放火,以借助这些火来捞取自己有利的资本。

 

509改朝换代后,是时候新政府采取更坚定的立场,严厉对付那些散播仇恨,恐惧和不理性思维的极端分子。

 

人民应珍惜,并消灭这些“种族极端年兽”,而别让他们一直在炒作,将课题趋向尖锐化,导致一发不可收拾的局面,这是令人痛心疾首的事。

 

 

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